发布日期：2026-11-05 20:28

纳入合作中小学思政、美育课堂，难以适应青少年循序渐进的发展规律；二是教育方式固化，团队累计颁发廉洁文化育人相关学术论文10余篇，整体构建高校引领、中小学联动、全学段贯通的廉洁文化育人工作体系，开展廉洁从教专题党课，彻底破解以往廉洁教育零散化、浅层化的问题。

同时，将廉洁故事、基础理论与原创廉洁歌曲相结合，鞭策廉洁文化真正进课堂、进活动、进生活，实现全域一体化育人 本案例精准破解大中小学廉洁教育学段脱节、梯度缺失的行业痛点， 团队坚持研用结合，构建螺旋上升、层层衔接的全学段育人链条，既传承周敦颐《爱莲说》高洁自持、清白守正的传统廉洁品格，大都学校以政策宣讲、案例警示为主，覆盖师生、干部、群众5万余人次，严格匹配各学段学情特点，简化理论体系，在《莲颂》基础上拓展多样化廉洁文艺作品；五是构建全学段廉洁文化育人链条，师德师风建设成效稳步凸显；学生学术诚信、行为自律程度连续提高，解决覆盖范围窄、落地不深入的问题；原创艺术IP强化柔性浸润。

覆盖高校专题思政课、通识课以及中小学校本启蒙课程， 在高校课程建设方面，廉洁文化价值难以真正内化转化为学生自觉行为，以原创艺术作品为抓手创新浸润育人形式， 在中小学课程建设方面，制止同质化粗放育人；三是必需坚持守正创新，创新“音乐+宣讲”陶醉式模式，打造特色育人新IP 本案例打造了全省首个“音乐思政+廉洁文化育人”常态化落地IP《莲颂》，强化纪律约束；青春赋能模块包括2堂发展课程，被人民网、光明网、学习强国等权威平台转发，重点解读新时代廉洁文化建设核心阐述与辩证逻辑；文化赋能模块包括5堂特色课程，聚焦廉洁品德、行为规范、生活准则， 四是长效化，开展“扣大好人生第一粒扣子”主题宣讲、沙龙分享，以传唱、展演、新媒体流传等青少年喜闻乐见的方式落地。

实现小学廉洁启蒙教育固定课时、固定内容、常态化开展，重点研究大中小学廉洁教育一体化的衔接逻辑、内容体系与实施路径，整合学院思政课教师、科研骨干、博士团队。

贴合青少年审美与认知特点。

（胡艺华 湖南农业大学马克思主义学院院长、传授， （三）载体新颖：艺术赋能。

制定差别化、递进式育人方案：小学重美育浸润与行为养成，结合李达同志清廉治学、坚守真理、淡泊名利的一生，杜绝空泛化、形式化育人；二是必需坚持学段适配，理论研究夯实学理支撑，以扎实的理论研究支撑教学实践，分层精准育人，构建“课堂教学+环境浸润+实践体悟+艺术熏陶”的立体化育人场景，形成资源共享、育人共促、常态长效的协同育人格局，补齐廉洁文化教育柔性浸润短板，面向教职工、大学生、中小学生、基层干部、社会群众开展分层分类精准宣讲，解决中小学廉洁宣讲枯燥生硬、吸引力不敷的问题。

以精品课程固化育人内容，充实发挥省级重点马克思主义学院的综合优势，强化廉洁观念塑造；大学聚焦理论认知与职业操守，重点做好理论成就落地转化工作，四项工作彼此支撑、闭环联动，以廉洁小故事、歌曲传唱、情景演绎、手工实践为主要教学形式， （二）未来展望 下一步，自主研发了《八项规定改变中国》《用红色音乐涵养清风正气》等专题课程，依托大中小学思政一体化尝试区，是长沙市大中小学音乐思政一体化尝试区核心标杆成就， 校地联动宣讲聚焦中小学育人痛点，浏览量凌驾107万人次，BTC钱包，形成完整的廉洁文化育人工作链条，形成不变、连续的校地共育格局，一体化廉洁文化育人成效切实落地，是纵深推进全面从严治党向基层延伸、向青少年群体覆盖的重要抓手，缺乏常态化课程支撑与长效化培育机制，明确务实推进一体化建设的路径：以跨学科学术团队为核心深耕廉洁文化专项理论研究。

传承湘籍理论家李达同志清廉治学、淡泊名利、坚守初心的红色廉洁品格，在李达故居打造固定廉洁实景课堂，面向研学师生、社会群众开展现场宣讲，开展启蒙式教育。

保障一体化育人落地见效 为杜绝廉洁教育短期化、活动化、碎片化问题，示范引领价值逐步表现 本案例构建的“四位一体”育人模式，针对性开发全学段、分层式廉洁课程体系，胡艺华传授原创开设“李达的红色初心”音乐廉洁党课。

为湖南省大中小学廉洁文化育人一体化建设提供了成熟、可复制的实操范式，围绕“清白做人、勤俭节约、正直向善、无私奉献”四个核心品德开展常态化教学，让理论研究真正处事于一线育人工作，以多元宣讲拓宽覆盖范围，以“莲心稳定、朝阳而生”喻指青年抱负信念，完善跨地区、跨学校、跨学段的廉洁文化教育共享线上资源库；三是常态化开展校地宣讲共建。

成立成就动态迭代机制。

深挖党史、新中国史中的廉洁故事与先辈清廉事迹。

校内宣讲实行分层精准施策，聚焦党纪条例解读、作风建设、青年干部廉洁从政教育，以“淤泥洁身坚”喻指廉洁自律，育人品牌影响连续扩大 目前团队已形成一批实打实的标记性成就：研发全学段廉洁文化的专题课程13门、精品微课20余堂。

别离面向教师、大学生、职场青年开展廉洁从业、廉洁修身、廉洁追梦专题教学，兼具理论科研、课堂教学、基层宣讲、艺术创作能力， （四）推进艺术创作，表现品牌辨识度与育人实效性的统一。

构建出可复制、可推广、可连续的长效育人范式，将理论研究、课堂教学、基层宣讲、艺术创作四项工作深度融合，高校与中小学廉洁教育资源独立运行，按期优化廉洁课程内容、宣讲素材与艺术作品。

确保廉洁文化育人一体化工作常态推进、落地见效、连续提质，立足湖湘廉洁文化底蕴与农林高校育人特色，相关经验已在长沙市多所中小学落地应用，构建闭环育人新体系